事关广大职教教师！教育部重要通知(2)

对国家级职教教师企业实践基地进行调整补充，加强规范管理，调动企业承担更多培训义务，形成政、校、企合力。

二、提高职教教师培养质量

五、畅通职教教师校企双向流动

加强培训资源建设的动态更新、调剂共享，满足教师需求。

●逐步提升教师培养学历层次

在学位授权点审核和招生计划管理中，对职业技术教育领域特别是长期从事职业技术师范教育的院校给予支持。

对部分培训资源缺乏的地区，经地方申报，建立临近区域协作、送教上门等培训机制。

结合新专业目录调整和国家战略重点领域、紧缺领域和优先发展产业领域相关专业，对现有各类国家级职业院校教师培养培训基地进行调整，定期轮转。

●实施“职教国培”示范项目

●推动教师企业实践

通过国家示范引领，推动各地各校因地制宜展开省级、校级创新团队整体规划和建设布局，形成团队建设网状体系，带动“双师型”教师队伍整体建设。

丰富拓展职业教育教师选用渠道，会同人力资源社会保障部、全国总工会、中国工程院等相关部门，按照行业企业和专业领域，遴选有经验的人才到高职院校兼职任教。

鼓励高水平学校具有深厚产教融合基础的专业二级学院与职业技术师范教育学院资源互补、协同育人。

支持地方整合综合（理工科）院校、师范类院校和行业企业优势资源，多主体协同参与职业院校教师培养模式。

●支持高职院校在职教师学历提升

利用中央媒体、教育媒体和教育政务新媒体等多种平台、多种渠道，加大职教教师队伍建设内宣、外宣力度。

在“全国高校黄大年式教师团队”“全国优秀教师”“全国教书育人楷模”“国家级教学成果奖”等评选中，充分考虑职业院校。

鼓励企业积极参与，推动教师紧盯行业企业开展科学研究、课程开发和实践教学，服务企业技术升级和产品研发。

利用中央部门预算资金，设立“职教国培”示范培训项目，开展培训团队研修、校长培训和教师培训，发挥高端引领和示范带动作用。

●严格落实职业院校教师素质提高计划

鼓励支持高等职业学校在职专业课教师报考硕博士研究生，毕业后回原校履约任教。

●加强教师发展（培训）中心建设

组建兼职教师资源库，在相关信息平台定期发布和更新，拓宽学校兼职教师聘用渠道。

将地方优质企业基地纳入全国基地网络，为教师提供更多优质资源和选择空间。

三、健全职教教师培训体系

加强对各地和承训机构（单位）实施全国职业院校教师素质提高计划（以下简称素提计划）的视导调研，多渠道组织参训教师匿名评教，强化绩效考核结果在经费拨付、任务调整、考核奖励中的权重。

●调整国家级职业院校校长培训基地布局

文章来源：《职教论坛》 网址: http://www.zjltzz.cn/zonghexinwen/2022/0525/1820.html