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职教一人 扶贫一家

来源:职教论坛 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2020-09-29
作者:网站采编
关键词:
摘要:贵阳幼儿师范高等专科学校通过学前教育职业培训、贫困学生资助、校农合作等方式,打好职业教育精准扶贫组合拳。 近年来,贵阳幼儿师范高等专科学校(以下简称“贵阳幼高专”)

贵阳幼儿师范高等专科学校通过学前教育职业培训、贫困学生资助、校农合作等方式,打好职业教育精准扶贫组合拳。

近年来,贵阳幼儿师范高等专科学校(以下简称“贵阳幼高专”)把学科特色和智力扶贫紧密结合,以“精准”为突破口、“造血”为出发点、“脱贫”为落脚点,通过学前教育职业培训、贫困学生资助、校农合作等方式,打好职业教育精准扶贫组合拳。

教育惠民 播种希望

大力发展乡村学前教育,为广大农村和低收入家庭幼儿提供基本、均等的学前教育机会,既是我省普及学前教育的重点和难点,也是促进教育起点公平的基础。

作为“贵州省幼儿教师发展中心”,如何将自身优势与时代背景相结合,书写出让党和人民满意的答卷,成为摆在贵阳幼高专面前的一个时代命题。

“学校必须整合优质教育资源,构建新时代学前教育的社会服务平台体系。”贵阳幼高专党委书记张曦话语铿锵。

在校党委的蓝图架构下,由“省内外专家队伍+幼专骨干教师+幼儿园一线骨干”的“三位一体”培训师资团队孕育而生。

2014年以来,针对不同层次、不同类别、不同岗位的幼儿园教师,贵阳幼高专秉持“按需施训、注重实效”的原则,丰富优化培训内容,面向全省分专题实施培训。同时,学校还以实施“国培计划”为抓手,确立了“基于需求,引导需求”和“心理适应、环境适应、能力适应”项目设计原则,构建了“必修课程+选修课程+实践课程+生活课程+文化课程”的多维课程模式。

该校还围绕精培训课程设置、重培训服务管理、强培训资源建设、思培训评估促进四个方面,研究教师培训的针对性和实效性,建立健全培训管理制度,创新培训管理有效模式,不断追求教师培训向专业化发展。

“作为一名年轻的幼儿园园长,经验和专业知识的欠缺让我一度迷茫,后来通过‘国培计划’的学习,帮助我很快成长起来。”来自紫云自治县大营镇幼儿园的罗锦琳说。

贵阳幼高专先进的培训理念与有效培训模式在教育部“国培计划”专家组实地调研和经验交流会上得到充分肯定,由该校承担的中西部“幼师国培”项目在教育部匿名跟踪评估中名列全国前茅。

近年来,通过“国培”“省培”“送教下乡”及“自主培训”等项目,贵阳幼高专面向全省乡村幼儿园园长、幼儿教师、下岗再就业及城市低收入人群实施教育“精准扶贫”培训,累计培训人(次),确保全省学前教育三年行动计划的成果得到有效巩固,为乡村幼儿获得优质学前教育提供了坚强的师资保障。

联动助学 学生一个不能少

“是学校的关心和帮助让我不再有后顾之忧,能将精力专注于学习上。我现在最大的梦想就是毕业后能将自己所学回报社会。”正在贵阳幼高专学前教育专业就读的大三学生彭洪琴告诉记者。

彭洪琴是建档立卡贫困学生,享受到教育精准扶贫的学费减免资助,同时还获得了国家助学金。经济问题得到解决后,老师还针对她的性格进行耐心引导。通过努力,彭洪琴在思想、学习等方面取得了极大进步。

近年来,贵阳幼高专没让一个学生因家庭经济困难而辍学,真正做到了“一个都不能少”。

“关注学生的生活、学习、心理健康,进行经济上资助、心理上扶持,培养他们自尊、自立、自强的精神,是我们义不容辞的责任。”校党委副书记、校长贺永琴说。

2017年,该校获得国家助学金人数有1200余人(人均3000元),按照省教育厅要求,对精准扶贫的学生应该享受一等助学金(3500元),这样一算,还有近60万元的实际差额。面对这笔不小的资金缺口,校党委会研究决定,坚持资助范围不缩小、标准不降低的原则,对符合条件的,全员全额发放资助金,对差额部分,在经费十分紧张的情况下,由学校自筹资金补足。

一直以来,贵阳幼高专高度重视对困难家庭学生的资助工作,建立了由国家资助、校内资助和社会资助为主体,包含“奖、勤、助、贷、补、免”六位一体的联动助学体系。3年来,各类资助总金额达7476.755万元,受惠学生人。

早在2007年9月,该校就成立了学生工作处资助中心,建立了完善的贫困生数据库。同时,根据国家新资助政策和省市要求,有针对性地对原有的一些制度进行修订和完善,相继修订完善了《学生资助工作管理办法(试行)》《国家奖学金管理实施细则》等15个规范性文件,从领导体制、工作机制、方法程序、具体要求等方面为切实做好家庭经济困难学生资助工作提供了依据,奠定了基础。

文章来源:《职教论坛》 网址: http://www.zjltzz.cn/qikandaodu/2020/0929/417.html



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