顺应产业升级职教本科大学生来了！(2)

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顺应产业升级职教本科大学生来了！(2)

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南京工业职业技术大学机械工程学院院长王晓勇：培养的职教本科是跟产业的岗位密切对接的。学生有系列化的实训的设计，我们把典型的岗位分解成典型工作任务，把典型工作的任务分析成它的能力点、知识点，再组成课程。随着我们制造业走向智能化，我们就跟软件学院进行了协同，尤其加入了很多创新的内容。

南京工业职业技术大学计算机与软件学院院长胡光永：按类别开发了比如是智能应用开发、软件类的相关课程，提供这种课程组菜单式的供其他专业进行选择。

高比例实训 “双师型”教师是硬指标

根据教育部发布的最新版专业目录，本科专业一共有247个，都是围绕产业升级和国家战略需求设置的，在前不久教育部发布的本科层次职业教育专业设置管理办法也明确，职教本科的培养定位就是坚持高层次技术技能人才。

同时，教育部还提出职教本科专业的实践教学课时占总课时的比例不低于50%，“双师型”教师占比不低于50%，这两个硬性指标保留职教特色，确保改革不走样，真正服务产业发展。

南京工业职业技术大学党委书记吴学敏：渗入到我们的骨髓渗入到我们血液里面的校企合作、产教融合的这种做学合一的人才培养路径，是要保留的，你过去办专科是50%的教学学时用于实践，你到了本科了你还这么大的比例吗？我说坚定不移。我们的眼睛还是在一线，一定是紧紧跟着行业标准，瞄准它的需求，做它的支撑。

南京工业职业技术大学：教师五年有半年需在企业全职顶岗

面对办学层次的提升、产业行业的快速变化，教师如何跟得上职业教育变化的脚步。吴学敏介绍，一方面学校丰富了人才队伍，去年，学校新引进了130名教师，既有行业企业工作经验的工程技术人员，又有高水平的博士，另外一方面，学校对所有老师都提出了刚性要求。

南京工业职业技术大学党委书记吴学敏：每位老师你5年必须得有半年的时间要到企业去全职顶岗锻炼。他回来，要跟他的教学团队要分享，所以这样的循环已经形成了，你不下去评职称都过不了，我们博士进来第一年，全职带资下企业去锻炼。我们的老师你要懂行业一线的生产技术，你培养的人才是企业欢迎的人。

随着职业教育改革的不断深化，将加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐：完善现代职业教育的体系，由中职到高职，高职里面有专科有本科，乃至未来还有研究生层次这样一个体系，能够吸引一些擅长于这个动手、擅长于职业教育学习的这样的孩子来到我们的职业院校来学习，满足老百姓对多样化的需求，把整个社会建设成为一个国家尊重技能、社会崇尚技能、人人享有技能的这样一个技能型社会。

人人皆可成才人人尽展其才

随着国家产业升级，向高质量发展迈进，需要从人才培养源头出发，解决量和质的短板，培养更多高素质技术技能人才，畅通技能人才发展通道，为广大青年打开通往成功成才大门，让更多的人主动选择职业教育，播下更多大国工匠的种子，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，为产业发展、为国家建设、为民族复兴汇聚强大力量。（总台央视记者高晨源王晓霖）

文章来源：《职教论坛》网址: http://www.zjltzz.cn/zonghexinwen/2021/0417/862.html

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