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对标世界 开启国际交流新征程(2)

来源:职教论坛 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2020-08-31
作者:网站采编
关键词:
摘要:业标准对接,构建国际化专业教学标准。成果与美国、德国的应用技术院校和西门子等跨国企业进行专业标准对接,开发机电一体化等国际化人才培养专业
业标准对接,构建国际化专业教学标准。成果与美国、德国的应用技术院校和西门子等跨国企业进行专业标准对接,开发机电一体化等国际化人才培养专业标准9个。通过“引进来”学习借鉴、教改项目研究支撑、优化资源形成新的国际化专业标准,服务“走出去”项目,探索“标准互通、资源共享、层级递进”项目化链式运行机制,将“中美物流”等18个“引进来”合作办学项目,“南京工业职业技术学院赞比亚分院”等3个“走出去”项目,西门子、华为等26个国内外“跨国企业合作项目”有机链接,创立国际化专业教学的有效途径。开展课程衔接、学分互认合作培养,实现四方主体共商专业标准、共建课程资源、混编师资团队,建立技术联盟,开展国际伴随式的教学模式。与美国纽约州立大学等应用型院校共同开发“南工院国际合作通用教学资源”9个专业140余门课程,主持国家级专业教学资源库2个。学校扎根本土,定位国际,丰富了黄炎培“大职业教育”理念;创建了“标准引领、项目支撑、课程衔接、资源集成”的专业国际化建设模式;创立了“引进项目、教改项目、输出项目”的项目链接工作机制。在实施过程中,我们也存在一些困惑:在高职院校中外合作办学、跨国分段人才培养、“引进来、走出去”和学生大规模输入与输出等方面难以实现全方位突破;由于校情不同,中外合作成果发挥示范作用小,国际合作成果转化和辐射程度均较低,促进国内同类专业国际化教学水平不够;国际优质教育资源完全融入课程教学、“落地”教学规模及层次提升相对困难。因此,该项目成果的应用应遵循教育规律,不能过分关注合作形式,应重视国际合作的实质性内容,关注职业教育的专业标准与国际教育教学标准、国际企业职业标准的吻合度;应注意专业标准、教学资源的利用率,基于国际教育教学资源的课程体系满足企业岗位职业能力需求,形成以学生发展为中心的教学理念与专业建设标准;应注意动态引进、消化、吸收国际优质教育教学资源,构筑适应本校的国际化专业教学与课程资源。

文章来源:《职教论坛》 网址: http://www.zjltzz.cn/qikandaodu/2020/0831/337.html



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